Особенности развитияРассказываем деткам сказки |
02.08.2011 г. | |
А часто ли сами родители сочиняют детям сказки? Или проще взять готовую и прочитать с выражением? Может, и проще… Только не результативнее. Вот некоторые доводы в пользу сказок, сочиненных родителями. Все дети без ума от сказок. Прочитать ее на ночь, рассказать или придумать сказку, идя по дороге из детского сада, обсудить сказки Пушкина – это одни из самых интересных занятий малыша. А часто ли сами родители сочиняют детям сказки? Или проще взять готовую и прочитать с выражением? Может, и проще… Только не результативнее. Вот некоторые доводы в пользу сказок, сочиненных родителями. 1. В сочиненную сказку родители вкладывают эмоции, душу, мечты и ребенок это прекрасно чувствует, а значит, сказка запоминается и приносит плоды. 2. Родители не должны быть потомками великих сказочников. Достаточно иметь логику, помнить основную мысль, придумать логическое завершение сказки и мораль сказки. Тема должна быть простой, актуальной и понятной ребенку. 3. С помощью сказки можно обсудить какую-то проблему малыша, выяснить причины его тревожности, плохого настроения, страхов. Подсказать решение проблемы. 4. Сказка – интересный способ переосмыслить сегодняшний день, вспомнить положительные и отрицательные моменты, придумать иное развитие событий. 5. Тактичное высказывание неприятия какого-либо поведения ребенка с помощью сказки не нанесет урон достоинству ребенка, а подскажет, что он сделал не так. 6. Возможность привлекать малыша в качестве соавтора – хорошая возможность развивать фантазию, логику, наблюдательность. 7. Можно выполнить иллюстрацию к сказке или даже серию графических сказок. Придумать ребус по сказке или нарисовать главных героев. Есть в психотерапии метод, называется сказкотерапия. Это когда при помощи сказок корректируется поведение малыша, анализируются причины невроза, скрытой агрессии, враждебности, принимаются меры к исправлению и стабилизации ситуации. Есть определенные сказки, которые учат малыша, как с честью выходить из различных ситуаций. |